保德县实验小学三年级数学教师孙巧云组内活动公开教学

　按照三年级集体备课安排布置，3月8日第三节课，保德县实验小学三年级数学老师孙巧云公开教学《商中间有0的除法》。参加组内活动的有三年级全体教师和包年级领导。

本节课孙老师主要采用尝试教学法，努力营造学生在教学活动中独立自主学习的时间和空间，使他们成为课堂教学中重要的参与者与创造者，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究。

数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，有了一定的学习基础，学生将通过自己的努力，在教师的引导下，进一步掌握所学新知识。对商中间和末尾有0的除法情况有了初步的认识，所以教学时，孙老师放手让学生自己列竖式进行解答。给学生提供亲身体验新知的平台。 另一方面关注了学生的学习过程，把发现问题的权利教给学生

课堂应该是一个学生主动参与、具有挑战性的教学活动的场所。所以教学时必须关注学生学习的整个过程，把课堂还给学生，把发现问题、提出问题的权力交给学生。如在复习时：无论是商中间有“0”或者末尾有“0”的计算，都让学生自己进行，让学生结合自学提示自己观察、对照、相互讨论、主动探究，从中发现问题，解决问题，体验自己学习知识的快乐。真正的掌握所学内容。

例如：在探究新知的过程中，先让学生找出这题的已知条件和未知条件，然后让学生自己列式，判断它的商是几位数，让他们知道这题跟以前学过的一样，都是三位数除以一位数的笔算除法，之后放手让学生结合自学提示，进行自主尝试计算，主动获取知识。学生在不断自主探索中学习新知，印象深刻且各种能力得到提高。关键处：如计算时你遇到了什么问题，怎么解决？学生有上节课的基础，在对自己计算的过程进行反思的过程中，就会明确：被除数十位上的3除以4不够商1，就对着那一位商0占位。同时在对比竖式的两种写法中：学生明确在简便写法中，用0去乘除数的这一步可以省略，但是商中间的0不能忘记写。为了强调0的作用，结合例题让学生说一说，如果少写了这个0，商成了几位数？对不对？使学生再一次从正反两方面加深对0占位作

用的认识。并对知识的难点进行了提示和突破。