我的课堂我做主——保德县实验小学公开课

    12月9号上午第二节课，实验小学三年级全体语文教师和包年级领导在三（二）班听了韩琳老师公开示范的《狮子和鹿》。

    韩老师这节课设置了两个教学目标：第一，正确、流利、有感情地朗读课文；第二，通过了解课文的主要内容，理解鹿对角、腿的态度改变的原因，从而懂得寓言所蕴涵的道理。教学重点是理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度；教学难点在于体会故事所讲述的道理。

    完成第一个教学目标，韩老师主要是针对不同阶段的朗读目标而采取不同朗读教学策略。第一次朗读目标设定为“学生能够正确地朗读课文”，于是，韩老师播放视频配有朗诵，在播放视频配有朗诵当中发现不正确的字词读音，随即把它们板书到黑板上，然后，马上对这些字词进行正音，并让学生把正确读音标到书本上。接着进行第二次朗读，是重点句段的品读，此次朗读的目标是在学生理解课文内容的基础上通过对重点句段的品读，体会鹿的情感态度变化。所以，第一个教学目标的实现，是贯穿于整节课的教学过程，是了解课文内容、理解鹿对角、腿态度改变的原因、懂得道理的重要手段。

    完成第二个教学目标，除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，通过主要内容填空、根据有条理的主要内容初步接触划分意义段等方法，理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。在理解鹿对角、腿的态度变化的原因上，韩老师让学生自主发现、自己找出能够体现鹿对角、腿的态度的重点句段，然后通过指导朗读，让学生从读中感悟，从读中体会鹿的情感态度变化以及变化的原因。至于道理的把握，在整篇课文完结的时候，学生自由发表见解，在教师的点拨下，悟出课文所蕴涵的道理。

    课后领导和老师对这节课进行了精彩的点评。大家一致认为这节课有许多值得学习的地方：

    第一，这节课的重点、难点都能够突出，基本上能够完成教学目标，能够呈现一个完整的课堂；

    第二，授课思路清晰，条理分明，整节课流畅地完成任务；

    第三，环节和环节之间的衔接和过渡自然；

    第四，感情朗读指导得到位，能够很好地通过朗读体会态度的变化；

    第五，在展现道理的时候，运用了提问的方法，既能够总结全文，也能够让学生根据课文内容和自己对道理的感悟自己编写对话，从而引出寓言的道理所在。这种思维的拓展，既发挥学生的想象力和学习积极性，也能够切实明白道理。

    总的说来，这节课是一节典型的示范课，起到了示范的意义与作用。