名师课堂彰显素质教育魅力

我校名师课堂评比活动再次拉开帷幕，一月十一日上午，校领导和部分数学老师在二八班教室里观摩了崔小平老师的公开课《观察物体》。这节课的教学目标是让学生能判断出从不同的位置观察物体所得到的形状，初步培养学生的空间观念，在课堂教学中崔老师选择学生喜闻乐见的素材，创设情境，发展学生的空间观察能力。一开始崔老师就创设了一个有趣、生动的情境，从学生熟悉的、感兴趣的内容入手，紧紧地抓住了学生的注意力。所以崔老师选择了以小熊为素材，让学生观察不同方位的小熊，并说说自己所站的位置看到了什么；让学生感到很新奇，把他们的眼球一下子吸引了过来。紧接着，以四人小组看看桌子上小象的物体，更加刺激了学生。这时候学生的眼球会盯着小象。在揭示小熊玩具时，崔老师说小朋友们看看老师手里这是什么？学生一致回答，是小熊。直接进入主题，你们在小熊的哪里？老师在小熊的哪里？再后来请两位学生上台来分别站在小熊的左右两侧，出示课件哪位同学看到的图与课件上的哪一副图是一致的，学生纷纷举起手，请几位学生分别说出谁站在小熊的哪一面。这时，用小熊的的右手举着，左手放着，这样让孩子好分辨出左右面；最后，把小熊的两手都放下来，让学生分辨，这样会比较有难度，这时，学生必须要知道小熊的左右手的方位，否则就不知道你所占的是小熊的哪一面。接下来的环节，以四人小组看看桌子上小象的物体，分别站在小象的四个方位，把你所观察到的小象，“悄悄地告诉你的小伙伴，你坐在小象的哪个位置？观察到的是什么？”这样就像玩游戏一样。崔老师很善于抓住低年级学生的心理，使学生在愉悦、主动的情景中掌握了知识，建立了空间观念。而且这些情境也确实有效、可行的。让每一孩子都得到了充分得活动 。教师改变了传统教学单一传授的方法，而是舍得花时间、空间给学生去观察、去展示、去评析。这样做学生得到是真实的、完整的、生动的的知识。