夯实教研能力 共绘育人蓝图——保德县第五小学教研活动专题报道

　　教研工作是学校教学的一项主要工作，教师往往受限于自身，迫切需要学习和借鉴其他老师先进的经验、先进的理念、先进的教学方法，以促进自身成长，并在教学实践中去改进自己的教学，形成自己的教学风格和教学特色，成为一名优秀的教师。因此，第五小学重视教研工作，开展各种形式的教研活动，教师们注重提升自己的教学水平，借他山之石， 来琢磨自己的玉。

　　教师在课堂教学时贯彻精讲多练的原则，让学生在参与活动中体验和运用知识。课堂上以学生讨论、学习活动为主，最后进行当堂训练，师生共同归纳知识点。但在课后拓展以及分层探究练习等方面还需要加强。

   在教研会议上，校长王晓燕指出：教研，必须是扎实的，有效的，绝不能表面上轰轰烈烈，热热闹闹，内容上却冷冷清清，趣味阑珊。每次的教研，必须有明确的主题， 更要有一定的理念和思想的引领，要有明确的目的，期望所能达到的高度，不能为了教研而教研，不走形式、走过场。老师要带着教学中所遇到的问题去教研，要把教研中的收获放到自己的教学实践中，学源于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进。

　　教师要参与各种形式的教研活动，像蜜蜂采蜜一样，采百花方可酿成蜜，否则就会固步自封，甚至夜郎自大。

　　王校长强调：教师参加教研活动，必须抱有积极正确的态度，千万不可以功课多、 教学任务紧来搪塞，须知磨刀不误砍柴工，只有通过教研的提升，教师才能迅速地成长。一定要克服教师之间的文人相轻的冷气，弯下腰来，俯下身来，虚心学习，要谦虚，要真诚。成熟的教师应该是明亮而不刺眼，谦逊而又虚怀若谷。只有把自身的素质提高了，才能游刃有余地在三尺讲台上任意挥洒，激扬文字，指点教学江山。只有通过教研的提升，教师的专业成长才能迅速，否则会步履蹒跚，举步沉重。只有教师能力得到发展，才能居高临下。通过各种的教研活动，教师们互相学习，才能洗去教师身上的那种匠气，教而不研则浅，没有教研指导，没有教研氛围，教师只是一个教书的匠，缺乏研究和探索的气息，也达不到可持续发展的科学高度，没有科学的理论指导，教学永远处于盲人摸象的境况。

   分管教学的副校长崔书平提出：教师在备课和实施课堂教学时，设计问题必须具备有效性和针对性，根据本班学生的实际情况，设置多级问题，以问题为导向，层层递进，形成启发式教学；通过问题引导学生主动学习、主动思考、创新思考、培养学习兴趣，发展其高级思维。

　　教研活动的重点是提高课堂教学的有效性。各科组重点做好根据目标、教学重难点进行设置环节问题的研究。在教学活动中进行三级设问、分级布置练习、分级布置课外拓展活动的探索一直是教研探索的重中之重。

   王校长指出：必须高度重视学生的课业负担问题，各科教师贯彻落实教育部关于减轻学生课业负担的规定，严格控制学生的作业量，坚决按照教育局规定的作业量时限布置作业，各学科之间注意协调作业总量。各科课外作业总量(包括预习)为:一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面家庭作业不超过半小时，五、六年级控制在一小时以内的书面作业。双休日布置以动脑与动手、书面与实践相结合的课外作业，体现活动性，趣味性，丰富性相结合的原则，留给学生充分的自主学习的空间。

  学无止境， 也只有这样才能跟上时代发展的步伐。 老师要多阅读教学理论书籍和杂志，不断收集新的教学信息，指导自己的教学实践；积极参加继续教育，提高理论水平。这样才可以搞好教研， 提高教学质量。

　　自此，学校第一轮组内教研活动完美落下帷幕。每一位教师都热情高涨，积极参与，各展风采。未来学校将继续推进各种形式的教研活动，不断提高教师们的业务水平。

   教师们应该以德为导，以身为范，以材为标，方能不失情怀与风骨，书写自己对教育事业的忠诚与执着。