保德县教师赴晋城市凤鸣中学跟岗学习系列纪实（保德中学）

　　在这个充满希望与收获的季节里，一场精彩纷呈的教师培训于近日落下帷幕。2024年10月，我们保德中学初中部的六名老师和其他学校的教育同仁们齐聚晋城市凤鸣中学，共同开启了一段充实而难忘的学习之旅。

　　在培训第一天，也就是周一上午，我们观看了凤鸣中学的升旗仪式。同学们提前来到操场，以班级为单位，按照指定的位置整齐地排列好队伍。学生身着整洁的校服，少先队员佩戴着鲜艳的红领巾，老师们也一同参与。整个集合过程快速而有序，展现出凤鸣中学学校的良好纪律和组织性。主持人宣布升旗仪式开始后，学校的国旗护卫队队员们迈着整齐有力的步伐，护送着国旗走向升旗台。他们的动作标准、姿态端正，每一步都充满了力量和自信。护卫队队员们身着统一的制服，眼神坚定地注视着前方，手中紧紧握着国旗的一角，让我们感受到了他们对国旗的敬重和爱护。当国旗到达升旗台后，升旗手将国旗固定在旗杆上。随着激昂的国歌声响起，升旗手奋力地扬起国旗，鲜艳的五星红旗在微风中缓缓升起。全体师生面向国旗，肃立致敬，少先队员行队礼，其他人行注目礼。国歌声在校园中回荡，那激昂的旋律仿佛在诉说着国家的历史和民族的精神，让每一个人都心潮澎湃。整个学校的师生共同参与升旗仪式，这种集体的行动让我们感受到了凤鸣中学的凝聚力和向心力。

　　培训期间，多位凤鸣中学的专家型教师给我们带来了精彩的讲座。他们以深厚的学术底蕴和丰富的实践经验，为老师们解读了最新的教育政策，分享了先进的教学理念和方法。

　　凤鸣中学的老师们耐心细致地给我们讲解了他们先进的教学模式“双单三卡”模式。一、双单1.问题清单： 教师在教学前可能会根据教学内容和目标，列出一系列问题清单，引导学生进行预习和思考。这些问题可以涵盖课程的重点、难点和关键知识点，帮助学生明确学习方向。学生在预习过程中，也可以根据自己的理解和疑问，生成个人的问题清单，以便在课堂上有针对性地解决问题。2.学习清单： 教师为学生制定学习清单，明确学习任务和要求。学习清单可以包括知识点的掌握程度、技能的训练目标、阅读材料的范围等，让学生对学习内容有清晰的认识。学生根据学习清单进行自主学习和合作学习，逐步完成各项学习任务，提高学习效率和质量。二、“三卡”1.预习卡： 预习卡用于引导学生进行课前预习。上面可能包括预习的内容、方法、问题思考等，帮助学生提前了解课程内容，发现问题，为课堂学习做好准备。教师可以通过检查预习卡，了解学生的预习情况，调整教学策略，提高课堂教学的针对性。2.学习卡： 学习卡是在课堂教学过程中使用的工具。它可以记录学生的学习过程、思维活动、小组讨论结果等。学习卡可以帮助学生更好地参与课堂学习，提高学习的主动性和积极性。 教师可以通过学习卡了解学生的学习进度和掌握情况，及时给予指导和反馈。3.检测卡： 检测卡用于课后检测学生的学习效果。检测卡上可能有选择题、填空题、简答题等多种题型，涵盖课程的主要知识点和技能要求。学生通过完成检测卡，了解自己的学习成果，发现不足之处，及时进行复习和巩固。教师也可以通过检测卡了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。总之，凤鸣中学的“双单三卡模式”旨在通过问题引导、任务驱动、过程记录和效果检测等方式，提高教学的针对性和有效性，培养学生的自主学习能力和合作学习精神，促进学生的全面发展。具体的实施方式可能会因学科、年级和教师的不同而有所差异。

　　除了专家讲座，本次培训还设置了互动交流环节。老师们按科目分成小组，由凤鸣中学的资深优秀教师担任导师，带领我们围绕教学中的各项疑难问题进行了深入的讨论和交流。在这个过程中，大家各抒己见，分享自己的经验和做法，思维的火花不断碰撞。

　　为了让老师们更好地将理论知识应用到实际教学中，培训还安排了实践操作环节。老师们在专家型教师的指导下，进行了教学设计、课堂模拟等活动。通过亲身体验，我们更加深刻地理解了“双单三卡”模式的运用，提高了自己的教学实践能力。

　　在教学设计环节，老师们根据所学的教学策略，精心设计了一堂堂生动有趣的课程。在课堂模拟中，大家将自己的设计付诸实践，展示了自己的教学风采。导师们对跟岗培训老师们的表现进行了点评和指导，让大家在实践中不断进步。

　　随着培训的接近尾声，老师们对本次培训进行了总结和反思。大家纷纷表示，这次培训内容丰富、形式多样，让我们受益匪浅。通过培训，我们不仅学到了先进的教育理念和方法，还结识了许多优秀的同行，为今后的教学工作提供了有力的支持。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”教育是一项永无止境的事业，教师的成长也是一个不断学习和进步的过程。本次教师培训虽然结束了，但老师们的学习之路还在继续。相信在今后的工作中，我们将以更加饱满的热情和更加扎实的专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。