保德中学教师海川中学跟岗学习汇报

　　在教育日新月异的今天，教师作为知识的传播者与教育创新的实践者，其专业成长与能力提升显得尤为重要。跟岗学习作为一种高效、实践性强的教育培训方式，为教师提供了一个深入一线、近距离观察、直接参与和反思教育教学的平台。11月24日至29日，我们一行38人，在张建新校长的带领下，来到了海川中学，开启了为期一周的跟岗学习交流之旅，旨在进一步提升学校的教育教学质量。

　　 一、顶层设计，高瞻远瞩   

   海川中学着眼“自主学习、自我教育、自觉发展“办学理念，重视祖国高于一切、才华贡献世界办学目标，深抓学校”明德善行、自强不息“校训，弘扬优美、典雅、丰富的学校文化，致力于培养”三自“学子成长为具有家国情怀、国际视野的高素质世界公民。

　　二、先进理念，引领发展

　　在导学用大课堂与课程解读的报告中，王慧卿校长详细阐述了“导学用大课堂”的核心理念、基本内涵以及实践运用等相关内容。“导学用大课堂”以“学生实践性学习”为核心，强调以“真实性情境活动”为载体，遵循“学—导—用一致性”原则，是“三自教育”立体育人模式的核心理论与实践路径。通过生命本位、素养导向、学导一体、学用合一及异步发展等核心理念，实现了从教师中心到学生中心的转变，从知识传授到高阶思维发展的跨越，以及从被动学习到主动学习的革新。在教学实践中，通过课前、课中、课后三个环节的有机衔接，有效提升了学生的自主学习能力、合作探究能力和实践应用能力。

　　 三、跟岗学习，赋能成长

   在跟岗期间，我积极参与了多节不同班级不同学科的课堂观摩活动。通过观摩优秀教师们的教学设计、课堂组织、师生互动以及教学评价等环节，我深刻领略到了“导学用大课堂”教学模式的魅力。课前学生进行自主学习，根据学案提示，研读教材，圈点勾画，完成学案，绘制整体建构并写出困惑点。课中聚焦深度合作学习，整个过程，教师只要当好导演、观众和裁判员，指导学生“展”“练”“用”，指导和激励小组内合作学习、小组间竞争和互助学习。课后聚焦巩固提升学习，通过周清，强化学生对知识的巩固落实，同时更有效地增强教师对学情的了解和把握，提高教学的针对性和实效性。

　　四、科学育人，文化铸魂

　　传承中华优秀传统文化。源远流长、精深厚重的中华优秀传统文化,凝聚着中华民族最深沉的价值追求和价值共识,传承着中华民族最根本的精神基因和伦理品质,是社会主义核心价值观的源头活水。

　　大力弘扬红色文化。红色文化是中国革命历史最好的教科书。从红色文化中汲取力量，激励师生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力。

　　班级文化。教室外墙设计放置学生作品展示区，为学生提供一个展示自我、张扬个性的舞台，有助于促进学生学习先进、争当先进、赶超先进的良好氛围的形成，也有助于培养学生的集体荣誉感和归属感。

　　走廊文化。整个走廊文化设计体现学校特色，并突出寓教于乐、德智并育的氛围要求。形式不拘一格，内容丰富多彩，于丰富中展现和谐统一。

　　道阻且长，行则必至，行而不辍，未来可期。相信相信的力量。我们一定不负众望，会将所学所悟转化为实际行动，为学生的成长、为保德县中学校教育教学质量的提升贡献自己的智慧与力量！