保德县第二小学课堂在快乐中收获

十一月三日上午，伴随着第二小学第二轮听评课教研活动的展开，一年级语文教研组听评课活动也紧紧跟进。率先进行课堂展示的是一（1）班语文教师郭晓利，她执教的是一年级上册第五课《爷爷和小树》，副校长高永香及一年级语文教研组全体教师参加了听评课活动。

一年级学生具有天真活泼、好奇好问、模仿力强的心理特点，容易被直观形象，新鲜活动的事物所吸引。郭老师根据学生的心理特点，精心准备了精美适用的课件和生字卡片辅助教学。上课伊始，郭老师用课件出示的一棵大树，让学生谈谈：你了解有关大树的哪些信息？这样的切入既能训练学生从小注意收集资料的学习方法，又能锻炼孩子们的口头表达能力。同时还拉近了学生与文本之间的距离，使学生从上课开始就产生了浓厚的学习兴趣。课堂上，郭老师本着“尊重学生的学习起点、年龄及心理特点”的原则，通过不同方式创设情境，不但激发学生的学习兴趣，也力求本课的教与学在情境中互动、生成和发展。

     识字教学是低年级阅读教学的基础,是阅读教学的重要组成部分,是语文教学最基础、最重要的阶段。郭老师在识字教学环节设计了多方式、多层次的认读方法，循序渐进，既使学生掌握了要认的字及偏旁，也适当地渗透了一些识字方法，为日后自主识字创造条件。比如：学习“棵”时，先问学生用什么方法记住它，再告诉学生“棵”为什么是“木”字旁（跟植物有关，是长长的，长在地里的），然后让学生将“课、颗”进行对比识字，同时有效地结合生字卡片，进行“戴帽子、猜字谜、字词、说话”等训练，使每一位同学都能识记所学生字，寓教于乐，收到了很好的教学效果。

    课后，参加听课的教师一致认为：郭老师的这节课用这两个字来概括那就是“亲切”，同学们在她所营造的宽松和谐的心理氛围中感受着一份教育的真诚；在孩子稚气的朗读和话语中分享着孩子们的收获过程。郭晓利老师的课让听课老师受益匪浅，教学作为一个创造欢乐和智慧的体验过程，需要老师去用心体会，更需要老师用心呵护每一颗独特的心灵。