保德县第二小学开展教师技能提升活动—学生为主体，教师为主导

      2019年5月9日，在李美萍校长的带领下听了五（5）班高利珍老师的《小数化成分数》。本课是在学生知道怎样把小数是一位、两位、三位的小数转化成分数,理解了分数和除法的关系的基础上进行教学的。应该说学生有这些知识的铺垫,对本课内容的理解和掌握还是比较容易的。

  听了高老师的课后,我觉得这节课的特色主要体现在:

一、复习引入,体会分数和小数互化的必要性

 高老师利用复习小数的意义、分数与除法的关系以及分数的基本性质唤起学生的记忆,从而激发学生探究问题的兴趣,体会分数和小数互化的必要性为下面的学习做了有力的铺垫。

二、找准学生的认知起点,放手让学生自主探究

 教学中,能够找准学生的认知起点逐步把学生引入到知识的最近发展区,制造认知上的冲突,使学生处于积极的思维状态,并在知识的升华处进行适当的启发、引导,让学生在讨论、交流的研究中找到分数和小数互化的方法,实现自主学习。教学中,小数化分数和分数化小数都采用了“自主探索——合作交流”的方式学生在尝试中发现不同的方法,并使学生体会根据具体分数的不同情况可以选择不同的方法进行转化。

                       白艳妮