保德县第二小学评价一节好课的标准

回顾我们第二小学从2012年以来的课改，回顾我们走过的路子，审视留下或深或浅的足迹我欣喜地看到课堂教学的可喜变化，我们第二小学的课改已初见成效。现在我就教师如何上好一堂课呢？我略谈一下我的几点浅见。

首先一节所谓的“好课”,不仅要求教师吃透课标、教材，对教学重点、难点进行分解设计，而且要对引入、设疑、组织讨论、训练、反馈、小结等各环节进行精心准备。 我认为成功的课堂关键是要引发学生的学习兴趣、唤起学生的学习动机。因此，上课伊始，教师应围绕教学目标精心设计，通过谈话激趣、悬念激趣、故事激趣、比较激趣、演示激趣、游戏激趣、现象激趣等方式使学生从上课前的自由活动状态迅速转向集中注意，聚精会神、兴趣盎然地投入学习活动。另外，在整堂课中,应当以鼓励为主,“让学生学的快乐，激发他们内心的自豪和个人荣誉感”，而这也正是激发学生学习的的重要途径。

二、创设思维情境，启发大胆独立探究能力。

以往，老师提出问题后，见学生不能很快的得出答案，老师就急着把结果告诉学生，这样使学生养成不积极思考的坏习惯。因此，新课改要求，老师提出问题后，注意不要急于提示或给出结果，要给学生留有足够的思考时间。应鼓励学生认真分析获得的各种信息，以所学的知识为背景充分联想，大胆猜测，并进行一些尝试。对于难度较大的问题，教师可进行适当点拨，发挥主导作用，但决不包办代替；当学生经过思考仍无头绪时，教师应略加暗示，着力于思维受阻处进行诱导。只有这样，经过学生的独立探究，学生才能够真正的理解并掌握问题所包含的内容及知识。

此外教师还要努力让学生把课堂当作像科学家当初发现公式或定理的场所，启发学生联系有关知识，经过教师合理的引导和学生自己一番思考，交流，归纳总结，亲身体验，才能培养学生独立探究的能力，就是我们在新课改中上好一节课所期盼的结果。

三、让学生在课堂上体验成功地喜悦。

在新基础教育课程改革的大浪潮中，要促进学生全面的发展。让学生在发展中充分体验到成功的喜悦。只有这样才能促进学生更大的进步。于是我在课堂上设法让每个学生真正手、脑动起来，让他们在“动”的过程中真正的体验到成功地喜悦。就如我在教学《平行四边形的面积计算》时，并没有满足只让学生知道平行四边形的面积等于底乘高，而是让学生利用以前所学的知识自己动手进行剪切拼凑，把平行四边形转化成以前学过的图形，从而明确为什么平行四边形的面积等于底乘高，这样他们在动手动脑的活动中不仅知道问题的所以然，而且知道之所以然，使他们尝到成功的欢乐。这样他们的创造能力和创造欲望增强了，老师在上课时也能得心应手，师生配合默契。四、处理好尊重教材与灵活使用教材的关系

教材是教师进行课堂教学的基本依据。但教材内容并不等于教学内容，教学内容来自于师生对课程内容与教材内容及教学实际的综合加工。教材内容只是教学内容的一个组成部分。因此，我们应当尊重教材。但并不能把教材看成是不可改变的圣经。教师必须充分发挥自身的创造性，把学生的实际和教学环境的实际作为教学的基本出发点重新处理教材。因为没有一个完全适合任何学生的教材，所以教师在设计具体的一节课时，应该灵活地使用教材，只要处理得当，我们就能上好一节师生满意的课。

就如我在教学“简单的统计”这一课时，教材中安排的是统计一个十字路口通过的机动车的辆数，而我们学校属于比较偏僻的村小学，机动车相对来说比较少，再就是我们的学生较小，都到路口具有也较难组织。为了既保证学生的安全，又能掌握这种统计方法。于是，我把统计十字路口的机动车辆数改为统计学生所穿的鞋子的号码和学生的年龄，这样学生对于自己身边的事情很感兴趣，因此学生的兴致很高，并且统计得很仔细。学生在轻松的氛围中掌握了统计的知识。

因此，我觉得只有灵活的使用教材，才能实现教学内容和教学方法与手段的完美结合；才能使教材的普遍性与本地区的实现很好得结合；才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求，充分调动教学双方的积极性，提高教学效率。

五、要用批判与继承的观点处理课堂教学

《基础教育课程改革纲要》在对改革目标描述中反复用了“过于注重”或“过于强调”的语句，如“改变课程过于注重知识传授的倾向”“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状”等，从中我们可以看出，此次课改要改变的是原来课程实施中片面的部分、做的过头的部分和与时代发展不相适应的部分，是在原课程基础上的调整和改进，并不是要把原来的做法全盘否定。在实施中既要看到旧课程的不足，也要看到旧课程的优点，把握好度，在继承和发扬好的方面的前提下，纠正不足的方面，要防止从一个极端走向另一个极端。

刚开始我由于对《基础教育课程改革纲要》的精神理解不透，在教学中犯了本本主义，认为“改变课程过于注重知识传授的倾向”“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状”，就是不能再注重传授知识，要充分让学生充分动起来，于是，我在课堂上让学生充分“动”起来，我只是作为一个旁观者。毕竟学生的自觉性较差，一周下来，学生对基础知识是一知半解，不能灵活的运用，这时我才真正的意识到改革并不是对于过去的全盘否定，而是批判的继承。只有这样在教学中才能使学生真正成为学习的主人。

总之，教师只有真正的理解新课改的精神，结合教学环境的实际，才能游刃有余的上好一节师生满意的课。

五．课堂教学中需要注意的环节。

 1.  课堂教学中注意学生良好的书写习惯的养成；

 2  要关注每一个学生，给每一个学生展示的机会，特别是内向胆小的学生以及不爱学习的学生及学困生；

3.  对作业的处理要做到心中有数，教学过程中可适当渗透。

4. 重视语言的输入，巧设语言输出。

5. 对本节重点多一个呈现过程。

6. 课堂过程要有总结性的评价。

      总之，数学课堂教学是我们教师的主战场，而课堂教学的有效性是我们最大的追求，这需要我们每一位一线的小学数学教师不断去探究、发现，只要我们坚持，相信在新课改的春风吹动下，我们的第二小学的课堂会更有活力。