保德中学教师赴济南市高新区海川中学跟岗学习感悟

　　什么才是真正的教育？这个问题在我的脑海中已经萦绕了十五年之久，贯穿着我的为师生涯。我曾经到过几所非常有名的学校参观或者学习，却总也没有得到一个令我满意的答案，所以，这次到济南，我是带着很明确的目标来的。

　　曾经，我觉得尊重学生的个性，让他们自由成长是真正的教育。可是，缺乏正确引导的学生总是会误入歧途，在坏习惯和自卑感的胁迫下虚度时光，最终以一种懦弱的姿态去迎接社会的挑战，然后不堪一击，一败涂地。后来，我觉得让学生尽可能考上好的大学，去到更好的成长平台就是好的教育。于是我把注意力放在提高他们的成绩上，却屡屡难见成效。可笑的是，阻碍我的，不是学科难度，而是学生本身。我越是主动，他们就越被动。师生关系也如猫和老鼠，终日上演着我找你藏的戏码。我迷茫了，到底该怎么做呢？

　　揣着心中的问题，在张建新校长的带领下，我们来到了海川中学。一踏入学校的大门，王校长就热情地带着我们参观学校，向我们介绍无处不在的校园文化建设。而最令我触动的，就是这面刻满了“三自教育赋”的宣传墙，正是这领先于时代的思想方针，让海川中学在短短几年之间，从一所被区里嫌弃的小学校，一跃跻身济南最强名校的行列。

　　“以人为本”早就是我国教育的首要方针，全国各地的学校也在用各自的理解和模式去顺应这一方向。“三自教育”我是第一次听说，但很快就理解了其内涵并深深认同。自主学习，自我管理，自觉发展，不就是大家一直在喊的；“把课堂还给学生，把学校交给学生，把选择交给学生”么？传统教学总在强调老师讲授的比例和重要性，而作为课堂的主要组成部分，学生实际在教学过程中的参与程度是非常有限的，他们往往正襟危坐，如临大敌，以一种强弩之末的姿态去应对老师和课堂，这样的学习，肤浅而低效，越学越吃力。自主学习，并不是一个新的概念，很多学校都采取了学案导学、问题引领和合作探究的课改模式，那么，海川是怎么做的，真的可以落到实处么？

　　王校长毫无保留地分享了她们的课堂模式：“导学用大课堂”。以“学生实践学习”为中心；以“真实性情景活动”为载体；以“学、导、用一致性”为原则，以培养“全素质的人”为目标，关注学生的核心价值，必备品格和关键能力，将培养学生的学习能力放在首位，着力为学生的终身学习奠定基础。看着这些抽象的理论，我的心中波涛汹涌；这不就是真正的教育该有的样子吗？我们总是抱怨学生不会学习，每天上课只是坐在座位上发呆，那么，我们是否教过他们，该怎样才能学会学习呢？我们是否设置过一些学习情景，让他们真正地参与其中呢？当我们单方面地想把知识灌输给学生时，是否也曾反思过自己的问题？一直以来，我们都在培养能背诵和会做题的所谓“好学生”，与此同时，也在一步步抹掉学生身上的灵气，阻断原本的许多可能。带着对教育理念的深度认同和对课堂模式的懵懂理解，我们开始推门听课，想要通过真实的所见所闻，搞清楚这些高屋建瓴的理论是怎样落到实处的。

　　几堂课听下来，虽然听课的班级层次不同，但每个班都严格遵循着先学后教，教师引导，学生探究和学生展示的基本原则。要知道，“把课堂还给学生”这句话说起来容易，可真要实行起来，阻碍还是非常大的。高中的课程本来难度就大，如果都交给学生，很可能一节课都解决不了一个问题，但如果老师介入太多，就又成了传统满堂灌式的课堂，学生被边缘化了。所以尺度和节奏的把控，更能显现出一个老师驾驭课堂的能力。海川中学的老师们通过集体备课，精心设计了课堂学案，让学生的预习行之有效，有的放矢，继而在课堂中由学生进行表述和展示，紧扣当堂知识点，反复夯实，整个过程有条不紊，实实在在，彻底打消了我之前的疑虑。

　　在跟岗学习的这几天中，让我触动最深的，是这里的学生们身上展现出来的气质。在课上展示的时候，他们总是表现得很从容，没有战战兢兢手足无措，也没有高喊大叫着刻意炫技，只是声音洪亮地讲出自己的想法和认知，不逃避，不闪躲，真正地在全心参与。有时候我也会在楼道里面喊住匆匆行走的学生，问几个问题，他们无一例外地彬彬有礼，面带微笑，看着我的眼睛，认真地听完我的问题，然后耐心地解答，没有丝毫的局促和不安。我感受到的都是积极向上、乐观开朗，如阳光般的温暖。我们总说，上了高中，就不是孩子了，应该以一个成年人的标准来要求自己。在这里，这些不卑不亢的学生，是真的践行了这一点。药有没有用，看疗效就行；学校办的好不好，看学生就行。不需要过多赘述，这些学生们就是“三自教育”成功的证明。

　　几天下来，我们逐渐熟悉了教学楼的布局，熟悉了教室的位置，也见识到了一位位名师的风采。我们观摩了数学组的集体备课，听学科带头人闫凡东老师讲述了学案的编撰流程，跟竞赛班的张鹤先老师做了深入交流，听海中拥有五个教师资格证的传奇邵天龙老师做了报告。大家都被这些名师的风采所折服，也暗暗下决心向他们学习，去强化自己的学科素养，拓展自己的教育眼界，做一名终身学习的好老师。

　　到这里，我此行的目的已经达成。真正的教育就应该是通过学生的自主学习、自我管理和自觉发展，培养出善表达、懂合作、勤思考的灵动青年。至于升学率和名牌大学录取通知书，春天来了，花开还会远么？接下来需要思考的，就是怎样在“三自教育”思想的引领下，结合我们的实际情况，创造出适合我们学生发展的教学模式和管理模式。这是一条道远且艰的长路，沿途必定布满了荆棘和坎坷，但也一定有光明的终点。